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    【每日一练 8/18】顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰

    A+ A- 2018-08-20 10:05  |  京途教育网  |  点击:1456

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    1.采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法是(    )。

    A.逆向反推

    B.手段目的分析

    C.类比思维

    D.爬山法


    2.数学教师在讲解应用题时,一再强调要学生审清题目,必要时可以画出示意图来辅助,这样做的目的是为了(    )。

    A.牢记住题目内容

    B.很好地完成对问题的表征

    C.有效地监控解题过程

    D.熟练地使用计算技能


    3.智力和创造力的关系叙述正确的是(    )。

    A.智力水平高者创造力高

    B.低创造力者智力水平也低

    C.创造力与智力呈线性关系

    D.智力是创造力的必要条件


    4.品德和道德的联系不正确的是(    )。

    A.个体品德的内容来源于社会道德

    B.个体品德的形成依赖于社会道德

    C.品德和道德的最终根源相同

    D.道德与品德的直接根源相同


    5.附属内驱力在(    )表现最为突出。

    A.成年期

    B.青年期

    C.少年期

    D.儿童早期


    6.小周的妈妈为了训练小周养成勤洗手的好习惯,于是跟小周约定,每洗一次手就奖励给他一颗小红星,当小红星的数量达到20颗时,便可以奖励一个新玩具给他。小周妈妈的这种行为改变方法属于(    )。

    A.自我控制法

    B.代币奖励法

    C.行为塑造发

    D.示范法


    7.把道德认知的发展确定为三种水平、六个阶段的心理学家是(    )。

    A.皮亚杰

    B.科尔伯格

    C.麦克费尔

    D.班杜拉


    8.教师关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料的准备等问题,那么这个教师可能处于(    )。

    A.关注生存阶段

    B.关注情境阶段

    C.关注学生阶段

    D.关注想象阶段


    9.下列说法错误的是(    )

    A.学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用

    B.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因

    C.只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要

    D.元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识,即对自己认知活动的认知


    10.在学校教育过程中,教师的期望效应对学生的进步起着巨大的影响作用。下列关于教师的期望效应说法不正确的是(    )。

    A.教师期望效应又称为“罗森塔尔效应”“皮格马利翁效应”

    B.教师期望主要通过教师态度来传递

    C.通过实验可以证明学生的智力发展与教师的关注度成正比

    D.教学过程中教师期望效应的功能包括:激励功能、调整功能、转化功能、支援性功能


    参考答案及解析

    1.D【解析】略。


    2.B【解析】审清题目,必要时画出示意图来辅助,这是在把握问题的性质和关键信息,在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。


    3.D【解析】创造力高,智力一定高;智力高,创造力不一定高。


    4.D【解析】略。


    5.D【解析】附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。


    6.B【解析】略。


    7.B【解析】略。


    8.B【解析】教师的发展包括3个阶段,关注生存,关注情境,关注学生三个阶段。关注情境主要是老师关注学生的成绩以及上课情况的时段。


    9.C【解析】略。


    10.B【解析】略。


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