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    【每日一练 9/3】机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力

    A+ A- 2018-09-04 17:22  |  京途教育网  |  点击:1408

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    1.“既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有(  )

    A.顺序性

    B.差异性

    C.不均衡性

    D.阶段性


    2.教育贯穿整个人生,从出生到坟墓都要学习。此观点主要表达的思想是(  )

    A.教育民主化

    B.教育终身化

    C.教育全球化

    D.教育信息化


    3.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等主张,构成了(  )教育思想的完整体系。

    A.实验主义

    B.经验主义

    C.实用主义

    D.进步主义


    4.通过摆事实、讲道理,提高学生的道德认识,形成正确观点的德育方法是(  )

    A.说服教育法

    B.锻炼法

    C.榜样法

    D.陶冶法


    5.“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。”这句话说明了教师劳动特点的(  )

    A.广延性

    B.示范性

    C.长期性

    D.创造性


    6.基础教育课程改革提出的教学目标中,属于终极性目标的是(  )

    A.知识与技能

    B.过程与方法

    C.情感态度与价值观

    D.技能与过程


    7.我国正式颁布且实施的第一个学制是(  )

    A.壬寅学制

    B.癸卯学制

    C.壬戌学制

    D.六三三学制


    8.在教育起源的问题上,第一个正式提出有关教育起源的学说是(  )

    A.神话起源说

    B.心理起源说

    C.生物起源说

    D.劳动起源说


    9.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于(  )

    A.词汇学习

    B.符号学习

    C.概念学习

    D.命题学习


    10.为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是(  )

    A.学习期待

    B.学习目标

    C.学习效能感

    D.学习策略


    参考答案及解析

    1.D【解析】个体身心发展的阶段性规律要求教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈。


    2.B【解析】教育的终身化是指教育要贯穿人的一生。


    3.C【解析】实用主义教育思想的主要观点包括“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容。


    4.A【解析】题干所述内容体现了说服教育法的内涵。


    5.A【解析】教师劳动的广延性是指教师没有严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中“老师的房间彻夜明亮”说明教师劳动的空间从教室延伸到了家里,体现了教师劳动的广延性。


    6.C【解析】在新课改提出的三维目标中,知识与技能是基础性目标,重在智能的提升;情感态度与价值观是终极性目标,重在人格的塑造;过程与方法是关键性目标,是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。


    7.B【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制,是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统。


    8.C【解析】略。


    9.D【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义,实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。


    10.D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

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