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    【每日一练 9/22】奋斗没有终点,任何时候都是一个起点。

    A+ A- 2018-09-22 16:05  |  京途教育网  |  点击:1390

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    1.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(  )

    A.赞科夫 

    B.苏霍姆林斯基

    C.皮亚杰 

    D.布鲁纳


    2.下列著作中,为班级授课制奠定理论基础的是(  )

    A.《论语》 

    B.《理想国》 

    C.《大教学论》 

    D.《普通教育学》


    3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能(  )

    A.经济功能 

    B.育人功能 

    C.政治功能 

    D.文化功能


    4.教育目的包括三个层次,下列属于第三层次的是(  )

    A.国家的教育目的 

    B.各级各类学校的培养目标

    C.课程目标     

    D.教师的教学目标


    5.以下不能体现小学教育的基础性特点的是(  )

    A.小学教育为提高国民素质奠定基础

    B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础

    C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础

    D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点,对于每个公民来说,教育机会是均等的


    6.根据我国《义务教育法》的规定,(  )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。

    A.省级教育主管部门 

    B.地方教育研究机构

    C.国务院教育主管部门 

    D.第三方教育中介机构


    7.教学的首要任务是(  )

    A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

    B.发展学生智力,培养学生的创造能力

    C.发展学生体力,提高学生的健康水平

    D.培养学生高尚的审美情趣


    8.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(  )

    A.读、写、画 

    B.读、画、算 

    C.画、写、算 

    D.读、写、算


    9.“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的(  )

    A.顺序性 

    B.不平衡性 

    C.阶段性 

    D.个别差异性


    10.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的(  )还不成熟。

    A.感知能力 

    B.注意能力 

    C.记忆能力 

    D.思维能力


    参考答案及解析

    1.D【解析】美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”,强调“无论我们选教何种学科,务必使学生理解该学科的基本结构”;倡导发现法,培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。


    2.C【解析】1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。


    3.A【解析】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的经济功能。


    4.D【解析】教育目的包括三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次,教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。


    5.D【解析】小学教育的基础性主要表现为:

    (1)小学教育为提高国民素质奠定基础;

    (2)小学教育为各级各类人才的培养奠定基础;

    (3)小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。


    6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。


    7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。


    8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力,注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握,同时获得智力的发展和能力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。


    9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期,以促进个体得到较好的发展,错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。


    10.A【解析】小学低年级学生在知觉中,常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。

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