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    【每日一练 9/27】人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。

    A+ A- 2018-09-27 10:00  |  京途教育网  |  点击:1520

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    1.20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的心理学家是(     )

    A.奥苏贝尔

    B.斯金纳

    C.华生

    D.布鲁纳


    2.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是(     )

    A.高觉敷

    B.廖世承

    C.杨贤江

    D.房东岳


    3.反对“壶与杯”的教育理论,指出“以学生为中心”主张的心理学家是(     )

    A.罗杰斯

    B.马斯洛

    C.维特马克

    D.杜威


    4.《歌德传》写道:“……这个人,平常非常温柔忍耐,竟有时愤怒之余咬牙跺脚,他能娴静,又能活泼,愉快时恍如登天,苦闷时如坠地狱,他有坚强的自信,他又常有自若的怀疑,他能自觉为超人,去毁灭世界,但又觉得懦弱无能,不能移动道途中的一块小石。”这段话描写主人公的(     )

    A.能力特点

    B.气质特点

    C.性格特点

    D.兴趣特点


    5.教师对自己工作进行分析时,常思考“我在哪里”“我是谁”“我的环境如何”“我要到哪里去”“我该如何走”等问题。我们把教师的这种做法称为(    )

    A.现实自我关注

    B.理想自我追求

    C.自我实现

    D.自我职业生涯规划


    6.教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者,这属于教师的(    )

    A.教学者角色

    B.管理者角色

    C.社会活动家角色

    D.朋友角色


    7.张老师相信只要自己努力,就一定能提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有较好的(    )

    A.教学反思能力

    B.教学应变能力

    C.教学效能感

    D.教学策略


    8.教师的教学监控能力训练技术不包括(    )

    A.自我认知指导

    B.角色改变

    C.教学反馈

    D.人际沟通


    9.下列属于学习的选项是(    )

    A.个子长高了

    B.小牛生下来当天会走路

    C.不怕见生人了

    D.每天跑步


    10.研究表明,能够激起学生的内部学习动机的是(    )

    A.教师的赞赏

    B.学习材料的趣味性

    C.父母的奖励

    D.同学的钦佩


    参考答案及解析


    1.D【解析】布鲁纳于20世纪60年代在美国发起了课程改革运动。


    2.B【解析】1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。


    3.A【解析】罗杰斯认为在传统教育中,“教师是知识的拥有者,而学生只是被动的接受者;教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习,而学生无所适从;教师是权力的拥有者,而学生只是服从者”。从教育政治的角度来看,这是一种“壶与杯”的教育理论。教师(壶)拥有理智的、事实性的知识,学生(杯)是消极的容器,知识可以灌入其中。因此,罗杰斯主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”。以学生为中心,“教师”只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友,学生才是学习的关键,学习的过程就是学习的目的之所在。


    4.C【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人相互区别的主要方面。题干描述的是性格。


    5.D【解析】教师的职业生涯就是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程,也就是教师对职业发展的设想和规划。具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。


    6.A【解析】知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色是教师作为教学者的角色,是教师职业的中心角色。


    7.C【解析】教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。题干描述的是教师的教学效能感。


    8.D【解析】教学监控能力的训练技术有:(1)自我认知指导技术;

    (2)角色改变技术;

    (3)归因训练技术;

    (4)教学策略提高技术;

    (5)教学反馈技术;

    (6)现场指导技术。


    9.C【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。A、B项属于生理现象,不属于学习;D项是每天跑步是一种习惯化的行为,也不属于学习。


    10.B【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

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