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    【每日一练 10/8】凡是想获得优异成果的人,都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。

    A+ A- 2018-10-08 14:20  |  京途教育网  |  点击:2810

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    1.一旦形成,就不容易遗忘的记忆是(    )

    A.运动记忆

    B.形象记忆

    C.语义记忆

    D.情绪记忆

     

    2.动机性遗忘理论,最早由(    )提出。

    A.埃里克森

    B.弗洛伊德

    C.巴甫洛夫

    D.桑代克

     

    3.发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和(    )

    A.多样性

    B.迅速性

    C.流畅性

    D.价值性

     

    4.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这称为(    )

    A.外部强化

    B.自我强化

    C.直接强化

    D.替代强化

     

    5.皮亚杰认为,(    )阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒”。

    A.前运算

    B.形式运算

    C.具体运算

    D.感知运动

     

    6.学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是(    )

    A.认知内驱力

    B.自我提高内驱力

    C.附属内驱力

    D.避免失败内驱力

     

    7.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为(    )

    A.刺激分化

    B.记忆消退

    C.刺激泛化

    D.学习迁移

     

    8.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫(    )

    A.正强化

    B.负强化

    C.负迁移

    D.正迁移

     

    9.倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于(    )

    A.避免失败者

    B.力求成功者

    C.自我实现者

    D.追求荣誉者

     

    10.在教“鸟”的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是“鸟”的本质特征。这是适当地运用了(    )

    A.产生式

    B.注释

    C.反例

    D.正例


    参考答案及解析

    1.A【解析】动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆,又称运动记忆。动作记忆中的信息保持和提取都比较容易,也不容易遗忘。

     

    2. B【解析】动机性遗忘理论又名压抑说,是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。

     

    3. C【解析】略。

     

    4. D【解析】题干所述为替代强化的概念。

     

    5. C【解析】具体运算阶段的特点:

    (1)去自我中心性(去中心化);

    (2)可逆性;

    (3)守恒;

    (4)分类;

    (5)序列化。

     

    6. C【解析】题干所述为附属内驱力的概念。

     

    7. C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应,属于刺激的泛化。

     

    8. D【解析】正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。

     

    9. A【解析】避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼,倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

     

    10.D【解析】正例又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。在实际的教学过程中,为了便于学生概括出共同的规律或特征,教学时呈现若干正例,以一个个的例子来说明会取得较好的效果。

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