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    【每日一练 10/10】如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。

    A+ A- 2018-10-10 14:06  |  京途教育网  |  点击:1411

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    1.认为迁移之所以能够发生,是因为学习者能够概括出两种学习之间所存在的共同原理,持这种观点的迁移理论是(    )

    A.形式训练说

    B.共同要素说

    C.关系转化说

    D.概括化理论


    2.某学习者运用形象联想法进行记忆,他所运用的学习策略是(    )

    A.复述策略

    B.元认知策略

    C.精加工策略

    D.组织策略


    3.关于中学生思维发展的特点,下列表述正确的是(    )

    A.处于皮亚杰的具体运算阶段

    B.形式逻辑思维处于优势地位

    C.辩证逻辑思维占主导

    D.创造性思维发展达到高峰期


    4.如果你站在大桥上看桥下急速的流水,一会儿之后,你就会感觉到桥在动。这种现象心理学称之为(    )

    A.动景运动

    B.自主运动

    C.诱导运动

    D.运动后效


    5.在大教室上课,教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是(    )

    A.差异律

    B.强度律

    C.活动律

    D.组合律


    6.教师答疑时,能迅速灵活地提取头脑中的知识,以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的(    )

    A.准确性

    B.持久性

    C.敏捷性

    D.准备性


    7.人们偶然看到天上的白云,会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是(    )

    A.无意想象

    B.有意想象

    C.幻想

    D.幻觉


    8.某学生学习英语字母“b”时,总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是(    )

    A.原型启发

    B.功能固着

    C.晕轮效应

    D.思维定势


    9.在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是(    )

    A.操作整合

    B.操作熟练

    C.操作定向

    D.操作模式


    10.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是(    )

    A.自制性

    B.果断性

    C.坚韧性

    D.自觉性


    参考答案及解析


    1.D【解析】概括化理论的主要观点是,一个人只要对自己的经验进行了概括,就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。该理论认为,先前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是因为在先前学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。


    2.C【解析】形象联想法是记忆术的一种,记忆术属于精加工策略。


    3.B【解析】中学生思维发展的特点是:

    (1)抽象逻辑思维逐渐占据主导地位,并随着年龄的增长日益成熟;

    (2)形式逻辑思维逐渐发展,在高中阶段处于优势;

    (3)辩证逻辑思维迅速发展


    4.C【解析】由于一个物体的运动使其相邻的静止动的印象叫诱导运动。


    5.B【解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定强度,才能为学习者清晰地感知。


    6.D【解析】记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题。


    7.A【解析】无意想象又称不随意想象,是没有预定目的,不由自主产生的想象。“棉絮”“小山”正是人们看到“白云”后,不由自主产生的想象。


    8.D【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下,人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。


    9.B【解析】在操作技能形成中的操作熟练阶段,其动作结构方面的特点是:各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。


    10.C【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。



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