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    综合素质 刷题 (四)-学生观练习题

    A+ A- 2019-05-14 11:06  |  京途教育网  |  点击:1111
    简答题
    本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是,课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。

    教师给出了一个学习任务“想到的……”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”

    “竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥;但是帮助人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇,头重脚轻根底浅,山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。

    学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈。在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情操,又使学生懂得了许多做人的道理。

    课后,教师对这次教学行为进行了反思。

    问题:请结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。(14分)


    简答题-答案:
    该老师的行为是正确的,符合了以人为本学生观的要求,值得学习。

    首先,学生是具有独立意义的人。教师应把学生看做是独立意义的人,有自己的需求和意愿,不以教师的意志为转移。材料中该教师在学生回答不上来问题时,能够创设情境引导学生积极联想,体现了学生的主体地位,而不是刻板的授课,体现了以人为本学生观点的要求。

    其次,学生是独特的人。教师应尊重学生的个体差异,并做到因材施教。材料中的教师尊重每位学生表达的想法,并积极加以引导,除此之外还采用多种教学方法鼓励学生各抒己见,陶冶学生的审美和做人的道理,体现了以人为本学生观的要求。

    最后,学生是发展中的人。学生的发展是全面的发展,教师应用发展的眼光看待学生,并运用学生发展的规律实施教学。材料中的老师在学生不懂国画,谈不出体会的时候没有放弃教学而是积极引导,看到了学生的发展潜能。同时,在引导学生欣赏字画时引导学生对竹子的品格进行思考,促进学生的全面发展,体现了以人为本学生观的要求。

    综上所述,材料中的教师做到了素质教育下以人为本学生观的要求,值得学习。

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